Κυριακή, 21 Δεκεμβρίου 2014

Οδηγίες προς Αναγνώστες



Εποικοδομητική Μελέτη.
Στρατηγικές για καλύτερη αφομοίωση και απομνημόνευση
www.psyche.gr/psystudy.htm

"Δούλεψε έξυπνα
όχι σκληρά"


Διάβασμα - Μελέτη

-Πριν αρχίσεις να διαβάζεις αναλυτικά το κείμενο που σε ενδιαφέρει αφιέρωσε λίγα λεπτά για να διαμορφώσεις μια γενική εικόνα.

-Για να αξιοποιήσεις το διαθέσιμο χρόνο σου όσο πιο παραγωγικά γίνεται φτιάξε ένα χρονοδιάγραμμα μελέτης ξεκαθαρίζοντας πόσο χρόνο μπορείς να αφιερώσεις σε κάθε κεφάλαιο. Στην πορεία μπορείς να αλλάξεις το χρονοδιάγραμμα για να το προσαρμόσεις στις ανάγκες σου.

Τι είναι ένας Iός Trojan ...



Επειδή έχουμε μπερδευτεί σχετικά με τις διαφορές μεταξύ virus-ιού, trojan horse, worm, spyware, adware, malware και τι ακριβώς είναι το καθένα ας ξεκαθαρίσουμε το τοπίο βλέποντάς τα ένα ένα ξεχωριστά και επισημαίνοντας τα χαρακτηριστικά του.
Κατά προσέγγιση θα καταλάβετε. Βέβαια το θέμα είναι ότι πολλά από αυτά τα κακόβουλα προγραμματάκια, δεν ανήκουν σε ένα μόνο είδος, αλλά μπορεί και σε 2-3.


Τι είναι ο Ιός - Virus



Είναι ένα πρόγραμμα που τρέχει στον υπολογιστή μας. Σκοπός του είναι να βλάψει το σύστημά μας, ο κάθε ιός, με τον τρόπο του.

Τα επαγγέλματα του μέλλοντος στην Ελλάδα




Τα επαγγέλματα του μέλλοντος στην Ελλάδα: 7 τομείς που αναμένεται να ...γεννήσουν θέσεις εργασίας

Η ανεργία παραμένει το μεγάλο πρόβλημα που αντιμετωπίζει η χώρα με τους νέους να είναι εκείνοι που έχουν χτυπηθεί περισσότερο από... την δυσκολία εύρεσης εργασίας. Ωστόσο, παρά τις αρνητικές προοπτικές για αρκετά επαγγέλματα στη χώρα υπάρχουν κλάδοι που παρουσιάζουν ακόμη αρκετές ευκαιρίες και στο μέλλον αναμένεται να φέρουν νέες θέσεις εργασίας.

Σύμφωνα με την «Καθημερινή», μέσα από το υπό σύνταξη αναπτυξιακό πρότυπο της χώρα, αλλά και πρόσφατε έρευνες για τις προοπτικές διαφόρων κλάδων, επτά τομείς συγκεντρώνουν τις περισσότερες πιθανότητες να «γεννήσουν» θέσεις εργασίας.

Πιο αναλυτικά, όπως τα παρουσιάζει το kathimerini.gr:

Τουρισμός:

Υπολογίζεται ότι θα δημιουργήσει 220.000 θέσεις εργασίας την επόμενη δεκαετία. Παρά το αρνητικό στοιχείο της εποχικότητας υπάρχουν σημαντικές προοπτικές σε επαγγέλματα όπως :

Υπεύθυνος οργάνωσης δραστηριοτήτων στις διάφορες μορφές τουρισμού (ιατρικός, θρησκευτικός, αθλητικός, περιπατητικός, αρχαιολογικός, εναλλακτικός).
Υπεύθυνος καταλύματος ή ταξιδιωτικού πρακτορείου.
Ξεναγός σε ιστορικά αξιοθέατα ή και ενάλιες αρχαιότητες.
Υπεύθυνος πολιτιστικών εκδηλώσεων για την οργάνωση εκθέσεων, παραστάσεων κ.λπ.
Υπεύθυνος εμπορίου εξειδικευμένων ειδών που αφορούν στο βουνό ή στη θάλασσα.
Σεφ, διευθυντής τροφίμων και ποτών.
Στέλεχος διαδικτυακού τουριστικού marketing.

Υγεία:

Παραμένει κλάδος με ζήτηση, καθώς η γήρανση του πληθυσμού, αλλά και η αύξηση του προσδόκιμου ζωής ενδεχομένως να φέρουν αύξηση της απασχόλησης στον κλάδο. Μελέτες κάνουν λόγο για δημιουργία 2 εκατομμυρίων θέσεων εργασίας πανευρωπαϊκά τα επόμενα χρόνια.

Σύμφωνα με έρευνα του ΣΕΒ επαγγέλματα με ζήτηση στο μέλλον είναι τα ακόλουθα:

Χημικός με ειδίκευση στην έρευνα και την παραγωγή φαρμακευτικών και παραφαρμακευτικών προϊόντων.
Ιατρός κλινικός γενετιστής.
Κλινικός παθολογοανατόμος.
Φαρμακοποιός - φαρμακολόγος ή κλινικός φαρμακοποιός.
Υπεύθυνος διασφάλισης ποιότητας.
Μοριακός βιολόγος.
Ιατρός επείγουσας ιατρικής.
Ψυχολόγος με ειδίκευση στην κοινωνική κλινική ψυχολογία των εξαρτήσεων.
Νοσηλευτής γηριατρικής.
Πληροφορικός της υγείας.

Ενέργεια και πράσινη τεχνολογία:

Η εξαγγελία και μόνο της κυβέρνησης πως θα ιδρύσει πανεπιστημιακό τμήμα για την έρευνα κοιτασμάτων πετρελαίου καταδεικνύει τις προοπτικές που έχει ο κλάδος της ενέργειας, άποψη που ενδυναμώνεται ακόμη περισσότερο και από τον φυσικό πλούτο που έχει η Ελλάδα και των προοπτικών των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας.

Επαγγέλματα που θα μπορούσαν να έχουν μεγάλη ανάπτυξη:

Ενεργειακός μελετητής.
Εξειδικευμένο στέλεχος σε τεχνολογίες ΑΠΕ.
Εξειδικευμένο στέλεχος σε συστήματα ηλεκτρικής ενέργειας.
Τεχνικός αυτοματισμών.
Τεχνικός φωτοβολταϊκών συστημάτων.
Σύμβουλος ενεργειακών επενδύσεων.
Εξειδικευμένο στέλεχος σε θέματα εξοικονόμησης ενέργειας.
Εξειδικευμένο στέλεχος στον βιοκλιματικό σχεδιασμό και στις κτιριακές εφαρμογές.
Εξειδικευμένο στέλεχος σε συστήματα - δίκτυα αερίων.
Εξειδικευμένο στέλεχος σε θέματα προστασίας περιβάλλοντος.
Τεχνικός αιολικών συστημάτων.

Μεταποίηση: Τρόφιμα και δομικά υλικά

Ο κλάδος τροφίμων άντεξε στην κρίση και αποτελεί σταθερά ένα από τα σημαντικότερα τμήματα της ελληνικής μεταποίησης και έναν από τους βασικούς κινητήριους μοχλούς της ελληνικής οικονομίας. Μπορεί στον τομέα αυτό την κατάσταση να παραμένει σκιώδης και οι μισθοί να έχουν δεχθεί ισχυρό πλήγμα και στην παρούσα φάση δεν υπάρχει κάτι βέβαιο για ανάπτυξη του κλάδου.

Αλλος τομέας μεταποίησης είναι τα δομικά υλικά, καθώς υπάρχει πολύ μεγάλη ποικιλία προϊόντων, αριθμός επιχειρήσεων και ισχυρή εξωστρέφεια. Τομείς με καλές προοπτικές χαρακτηρίζονται, επίσης, τόσο ο τομέας του μετάλλου όσο και η ξυλουργική.


Θέσεις εργασίας:

Διευθυντής μονάδας βιομηχανίας.
Υπεύθυνος μηχανημάτων και εργοστασίου.
Χειριστής μηχανημάτων.
Υπεύθυνος ανάπτυξης της παραγωγικής διαδικασίας.
Υπεύθυνος εφοδιαστικής αλυσίδας.
Διευθυντής τμήματος εξαγωγών.
Στέλεχος Διαχείρισης Ασφάλειας και Ποιότητας Τροφίμων.
Επιστήμονας έρευνας.
Μηχανικός Υποδομών.
Εξειδικευμένο στέλεχος Περιβαλλοντικής Προστασίας.
Μηχανικός Τεχνολογίας Μεταλλικών Υλικών.
Τεχνίτης κατασκευών αλουμινίου – μετάλλου.

Ναυτιλία:

Ο κλάδος, παρά την κρίση, χαρακτηρίζεται από σταθερή αύξηση στη δημιουργία νέων θέσεων, οι οποίες είναι υψηλής ειδίκευσης και αντίστοιχα υψηλών αμοιβών, αλλά ο αριθμός τους δεν είναι πολύ μεγάλος ακόμη. Μεγάλο στοίχημα που πρέπει να κερδηθεί η ανάδειξη του Πειραιά σε «ναυτιλιακό κέντρο»

Θέσεις:

Στέλεχος ναυτιλιακών επιχειρήσεων.
Πράκτορας πλοίων.
Ναυτιλιακός δικηγόρος - νομικός σύμβουλος.
Ναυλομεσίτης.
Υπεύθυνος λογιστηρίου.
Εκμισθωτής μεταφορικών μέσων για υδάτινες μεταφορές.
Τροφοδότης πλοίων.
Υπεύθυνος marketing και επικοινωνίας.
Νηογνώμονας.
Σχεδιαστής μηχανών πλοίων.

Γεωργία:

Δέκα ειδικότητες για έναν ανερχόμενο κλάδο. Η τάση επιστροφής στην περιφέρεια είναι γεγονός και θα συνεχιστεί. Σε μια αγορά εργασίας στην οποία από το 2008 έως το 2013 χάθηκε το 23,4% των θέσεων εργασίας, η «απώλεια» στη γεωργία ήταν μόνο 7,4%, μικρότερη κάθε άλλου κλάδου, σύμφωνα με τα στοιχεία της ΕΛΣΤΑΤ. Μάλιστα καταγράφεται και άνοδος 3,7% στους αυτοαπασχολούμενους στον κλάδο και 8,5% στους μισθωτούς.

Χαρακτηριστικά προτεινόμενες θέσεις:

Γεωπόνος.
Στέλεχος εργαστηρίου ελέγχου ποιότητας.
Μηχανικός υποδομών και συντήρησης.
Τεχνολόγος τροφίμων, οινοποιίας.
Βιοτεχνολόγος.
Υπηρεσίες Βιολογικής Οικολογικής Γεωργίας.
Υπηρεσίες Θερμοκηπίων.
Τεχνικός Αρδεύσεων.
Διαχειριστής Γεωργοκτηνοτροφικών Εκμεταλλεύσεων.
Τεχνικός Πτηνοτροφίας - Αναπαραγωγής Αγροτικών ζώων.

Ψηφιακή τεχνολογία και επικοινωνίες – ηλεκτρονικό εμπόριο:

Είναι ο κλάδος που αντέχει καλύτερα από οποιονδήποτε άλλο στην κρίση, παρουσιάζοντας μεγάλες προοπτικές ανάπτυξης. Συνήθως υπάρχουν πάρα πολλές αγγελίες για θέσεις εργασίας, ενώ, συχνά πυκνά κολοσσοί του κλάδου θα αναζητήσουν υπαλλήλους για συγκεκριμένους τομείς και νέα προγράμματα.

Ο κατάλογος με τα επαγγέλματα:

Ειδικός ανάπτυξης εφαρμογών κινητής τηλεφωνίας.
Προγραμματιστής
Ειδικός ανάπτυξης λογισμικού.
Αναλυτής συστημάτων
Σχεδιαστής ή μηχανικός δικτύων
Υπεύθυνος Διαδικτύου
Σχεδιαστής ενοποιημένων συστημάτων.
Υπεύθυνος ποιότητας ή ασφάλειας πληροφοριακών συστημάτων και δικτύων
Διαχειριστής βάσεων δεδομένων και κέντρων δεδομένων.
Μηχανικός υλικού (hardware engineer)
Ειδικός εφαρμογής ελέγχων στην ανάπτυξη λογισμικού και την εγκατάσταση υλικού.

Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014

ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ

Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Παρασκευή, 27 Ιουνίου 2014

ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΗ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

Με στόχο τη δημιουργία φιλικών σχέσεων μεταξύ των μαθητών/τριών και την αποφυγή της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού στις 6 Μαρτίου 2014 πραγματοποιήθηκαν δράσεις:
1) Σε κάθε τμήμα οι μαθητές/τριες κατέγραψαν με τη βοήθεια του καθηγητή/τριας τις προτάσεις τους, ώστε να έχουν ομαλή και ευχάριστη συμβίωση στο χώρο του σχολείου. Παρακάτω φαίνονται οι προτάσεις των τμημάτων Β1, Β2, Β3 και Γ2.
2)Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες χόρεψαν δημοτικούς παραδοσιακούς χορούς στην αίθουσα τελετών του Σχολείου τους οποίους είχε προετοιμάσει ο Νάκου Ιωάννης και είχε διαμορφώσει την αίθουσα ώστε να τους παρακολουθήσουν όλοι.
Τις δράσεις συντόνισε η Κοτσάνη Αθηνά υπεύθυνη για θέματα σχολικής βίας και εκφοβισμού. 




 
B1
Πώς να επιτύχουμε μία αρμονική συμβίωση; 
1)  Ο καθένας οφείλει να σέβεται τη διαφορετικότητα του άλλου, το χαρακτήρα του, τον ιδιωτικό του χώρο και τις ανάγκες του. 
2)  Οφείλουμε να είμαστε ευγενικοί και στα λόγια και στις πράξεις. 
3) Δεν απομονώνουμε κανέναν. Είμαστε όλοι μία ομάδα, δεχόμαστε τον καθένα στην παρέα μας και τον θεωρούμε ίσο. 
4) Η ελευθερία του ενός σταματάει εκεί που αρχίζει η ελευθερία του άλλου. 
5)   Πρέπει να βοηθάει ο ένας τον άλλον και να μην ενδιαφερόμαστε μόνο για το δικό μας συμφέρον. 
6) Πρέπει να υπάρχει εμπιστοσύνη, εχεμύθεια και ειλικρίνεια. 
7) Δεν ασκούμε κριτική στους άλλους. 
8) Λέμε όχι στη λεκτική, σωματική και ψυχολογική βία. 
9)  Πρέπει να υποχωρούμε στις διαφωνίες και τις συγκρούσεις. 
10) Δεν πρέπει να διαδίδουμε τα προσωπικά των άλλων και ακόμα περισσότερο τις φήμες των άλλων. 
11) Οφείλουμε να φροντίζουμε για την καθαριότητα της τάξης και του σχολείου καθώς και για την προσωπική μας υγιεινή. 
12) Λέμε όχι σε αρνητικά συναισθήματα όπως φθόνος, μίσος και ζήλια. 
13) Δεν πρέπει να κοροϊδεύουμε κανέναν φανερά ή κρυφά.
 
B2

1.ΝΑ ΣΕΒΟΜΑΣΤΕ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΑΠΟΔΕΧΟΜΑΣΤΕ ΜΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ.
 
2.ΝΑ ΜΙΛΑΜΕ ΣΕ ΟΛΟΥΣ.
 
3.ΝΑ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΕΚΟΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΣΤΟΝ ΑΛΛΟ.
 
4.ΝΑ ΜΗΝ ΠΡΟΣΒΑΛΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ.
 
5.ΝΑ ΜΙΛΑΜΕ  ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΠΑΡΕΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΝΟΥΜΕ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ.
 
6.ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΙ.
 
7.ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΝΕΕΣ ΓΝΩΡΙΜΙΕΣ.
 
8.ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΜΕ ΝΑ ΜΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΦΑΣΑΡΙΕΣ.
 
9.ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΥΓΕΝΙΚΟΙ.
 
10.ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΠΡΟΚΑΛΟΥΜΕ.
 
11.ΝΑ ΑΣΧΟΛΟΥΜΑΣΤΕ ΜΕ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ.
 
12.ΝΑ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ.
 
13.ΝΑ ΧΑΙΡΕΤΑΜΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ.
 
14.ΝΑ ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΑΣ.
 
15.ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ                    
 
B3
1. Συζήτηση
2. Ομαδικά παιχνίδια
3. Ενσωμάτωση μοναχικών ατόμων σε παρεές
4. Ομαδικό διάβασμα
5. Ομαδική καθαριότητα
6. Αλλυλεγγύη-βοήθεια μεταξύ μαθητών
7. Υποχωρήσεις
8. Αποδοχή διαφορετικότητας
9. ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ
10.να μην κοροϊδεύουμε τους συμμαθητές μας & να μην σχολιάζουμε τους συμμαθητές μας
11.Αδιαφορία στις προσβολές
12.Να μην κάνουμε οτι βλέπουμε στην τηλεόραση
13.Να ανεχόμαστε τις αδυναμίες και τις ιδιοτροπίες των άλλων. 
 
 Τμήμα Γ2
Θετικές πρακτικές για την επίτευξη της αρμονικής συμβίωσης στη σχολική κοινότητα 
1)      Να μην αντιμετωπίζουμε ρατσιστικά τους ανθρώπους που είναι διαφορετικοί από εμάς. Να απαλλαγούμε από προκαταλήψεις και ρατσιστικά στερεότυπα και να μην διακρίνουμε τους συνανθρώπους μας επειδή έχουν μια ιδιαίτερη εμφάνιση, διαφορετική εθνότητα , διαφορετική κουλτούρα και τρόπο ζωής.
2)      Να προσπαθούμε να εντάξουμε στην παρέα μας παιδιά που για κάποιους λόγους νιώθουν ξένα και απομονωμένα από το σύνολο.
3)      Να δεχόμαστε τις απόψεις , τη στάση ζωής, την ιδεολογία και τις θρησκευτικές επιλογές των άλλων ανθρώπων .
4)      Να επιλύουμε τις διαφορές μας με το διάλογο, αποφεύγοντας τη σωματική και λεκτική βία.
5)      Να αναπτύξουμε αρετές όπως η αυτό πειθαρχία, η αυτοσυγκράτηση και ο αυτοέλεγχος .
6)      Να μην κρίνουμε τους ανθρώπους με βάση της εξωτερική τους εμφάνιση αλλά να τους εκτιμούμε για την προσωπικότητα και τη γενικότερη πνευματική τους καλλιέργεια.
7)      Να αποφεύγουμε τις  «ταμπέλες» θέλοντας να περιγράψουμε τη συμπεριφορά των άλλων .
8)      Να φροντίζουμε για την αρμονική ένταξη των παιδιών με ιδιαιτερότητες στη σχολική κοινότητα.
9)      Να υπάρχει αλληλοβοήθεια και αλληλεγγύη μεταξύ μας.
10)   Να μην διαδίδουμε ανυπόστατες φήμες.

ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΗ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

Στα πλαίσια της δράσης "+ δημιουργώ" τα παιδιά δημιούργησαν λογότυπο, για να δείξουν τις επιπτώσεις της ενδοσχολικής βίας σε κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας και να εκφράσουν την αντίθεσή τους σε κάθε μορφή βίας. Η δράση έγινε στις 14 Φεβρουαρίου 2014 και η επιτροπή, αφού επέλεξε ένα έργο από αυτά που οι μαθητές δημιούργησαν, το έστειλε στη Δ.Δ.Ε. Καστοριάς. 

Πέμπτη, 15 Μαΐου 2014

Αντιπολεμικά μηνύματα από τη Βασιλική και την Τζένη Γ1

ΑΝΤΙΠΟΛΕΜΙΚΑ ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΑΠΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΚΑΙ ΜΑΡΙΑ Γ1

Τετάρτη, 14 Μαΐου 2014

Δευτέρα, 12 Μαΐου 2014

ActionAid:«Στείλε Όλους τους Φίλους μου Σχολείο»

Για ακόμη μία χρονιά μαθητές του σχολείου μας έλαβαν μέρος στην παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση που συντονίζει η Action Aid. Οι μαθητές της Γ΄ τάξης την Παρασκευή 9 Μαΐου συμμετείχαν στη δράση «Στείλε όλους τους φίλους μου σχολείο». Η φετινή εκστρατεία είναι ξεχωριστή, γιατί εστιάζει στον αποκλεισμό παιδιών από την εκπαίδευση λόγω κάποιας μορφής αναπηρίας.
Στα πλαίσια λοιπόν αυτού του προγράμματος τα παιδιά της Γ΄ τάξης του σχολείου μας ενημερώθηκαν, ευαισθητοποιήθηκαν κι ασχολήθηκαν με το φετινό θέμα.
Αξιοποιώντας το βοηθητικό υλικό που έστειλε η ΑctionAid στο σχολείο, οι μαθητές παρακολούθησαν ένα σχετικό βίντεο και μια παρουσίαση,  διάβασαν και άκουσαν ιστορίες  με παιδιά από το Μπαγκλαντές, την Κένυα, τη Νιγηρία που λόγω κάποιας μορφής αναπηρίας δεν πηγαίνουν σχολείο.
Χρησιμοποίησαν τα περιγράμματα με τα χάρτινα ανθρωπάκια, τα χρωμάτισαν, έγραψαν τα δικά τους μηνύματα και συνθήματα σχετικά με το δικαίωμα όλων στην εκπαίδευση. Τέλος τα διακόσμησαν,  ένωσαν τα ανθρωπάκια μεταξύ τους και δημιούργησαν με αυτά μια χάρτινη αλυσίδα, η οποία στάλθηκε στην ActionAid. Κάθε "χάρτινος φίλος" ισοδυναμεί με μία υπογραφή. 
Στη δράση συμμετείχαν 56 μαθητές με υπεύθυνους καθηγητές την κ. Δράσκα Πολυνίκη και τον κ. Χατζή Αριστείδη. Φωτογραφίες από τη δράση των παιδιών στάλθηκαν στην ActionAid και έχουν αναρτηθεί εδώ: http://education.actionaid.gr/gaw14feedback . 

Εργασίες μαθητών με αφορμή την ‘‘Ελένη‘‘ του Ευριπίδη.

Αντιπολεμικά μηνύματα , Βασίλης , Γ1

Παρασκευή, 9 Μαΐου 2014

Αντιπολεμικά μηνύματα , ΒΑΓΓΕΛΗΣ και ΒΑΣΙΛΙΚΗ , Γ1

Κατά του πολέμου , ΑΝΔΡΟΝΙΚΗ και ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ-ΕΛΕΝΗ , Γ1

Πόλεμος και ειρήνη , ΔΗΜΗΤΡΑ και ΕΜΜΑΝΟΥΗΛΙΑ , Γ1

Πέμπτη, 8 Μαΐου 2014

Πριν λίγες μέρες το σχολείο μας επισκέφτηκε στην Κοζάνη  την περιοδεύουσα  έκθεση  με τις σημαντικότερες εφευρέσεις  των αρχαίων Ελλήνων  (από το «ρομπότ – υπηρέτρια» του Φίλωνος μέχρι « τον κινηματογράφο» του Ήρωνος και από το αυτόματο ωρολόγιο  του Κτησιβίου μέχρι τον αναλογικό υπολογιστή).

Ενδιαφέρον εποπτικό υλικό μπορεί να βρει κανείς στην ιστοσελίδα http://kotsanas.com/



Παρασκευή, 2 Μαΐου 2014

TA ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΧΙΡΟΣΙΜΑ
    Το μυθιστόρημα της Edita Morris  «Τα λουλούδια της Χιροσίμα» έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές/τριες να επισημάνουν τις τραγικές συνέπειες της ατομικής βόμβας αλλά και να καλλιεργήσουν την ικανότητα της ενσυναίσθησης και να αντιληφθούν τις διαφορετικές θέσεις  μέσα από τις οποίες μπορεί κάποιος να προσεγγίσει αυτό το γεγονός. Έτσι έγραψαν δικό τους αφηγηματικό  κείμενο όπου προσέγγισαν το γεγονός της ρίψης της ατομικής βόμβας από την οπτική γωνία ενός παρατηρητή , ενός επιζώντος θύματος Γιαπωνέζου-Γιαπωνέζας και του Αμερικανού πιλότου – θύτη.

Ακολουθούν ενδεικτικά τέσσερις εργασίες μαθητών

Να γράψετε μία παράγραφο που θα είναι αφήγηση σε πρώτο πρόσωπο από την οπτική γωνία του πιλότου –θύτη που έριξε την ατομική βόμβα:
Χριστίνα   Σ.

Αρχικά ο φόβος κυριαρχούσε. Αναρωτιόμουν τι θα γίνει μετά την έκρηξη, αν κάτι πήγαινε στραβά; Αν επηρέαζε και έμενα; Ποιες θα ήταν οι συνέπειες αυτής της αποστολής που είχα; Μόλις η βόμβα εξερράγη ένιωσα μεγάλη ικανοποίηση με τον εαυτό μου. Τα χρήματα ήταν πολλά. Πρώτη φορά κατάφερνα κάτι τόσο σπουδαίο. Πλέον όμως, νιώθω θλίψη και μόνο θλίψη. Κατέστρεψα τόσες ζωές. Τόσα παιδιά υποφέρουν και θα υποφέρουν εξαιτίας μου. Το μόνο που μπορώ να κάνω πλέον είναι να βοηθήσω στην οικονομική ενίσχυση αυτών των οικογενειών. Έχω αποφασίσει να διοργανώσω μια φιλανθρωπική οργάνωση για όλα τα άτομα που έχει επηρεάσει αυτή η καταραμένη βόμβα.

Νικολέτα   Ζ.
Στην αρχή η πίεση και το άγχος κυριαρχούσαν. Έπρεπε να μπω στο αεροπλάνο και απλά να ρίξω μια βόμβα, ακουγόταν πολύ απλό. Το μόνο που σκεφτόμουν είναι να την ρίξω και να τελειώνω. Και αυτό έκανα. Έγινε πολύ γρήγορα, δεν θυμάμαι καν πώς ένιωσα, σύντομα όμως η ψυχή μου γέμισε από σκοτάδι, τύψεις και ενοχές. Ήθελα να γυρίσω τον χρόνο πίσω και αυτό το πράγμα να μην το έκανα ποτέ. Ήταν όμως αργά, πολύ αργά. Τώρα πλέον δεν διορθώνεται τίποτα. Μόλις είχα συνειδητοποιήσει ότι εγώ, ναι εγώ είχα σκοτώσει με τραγικό τρόπο χιλιάδες ανθρώπους, εκτός από αυτό έχω προκαλέσει και συνέπειες που θα αφήσω πίσω μου για χρόνια. Αυτό ήταν λοιπόν. Δεν υπάρχει νόημα να συνεχίσω την ζωή μου.

      Να γράψετε μία παράγραφο που θα είναι αφήγηση σε α’ πρόσωπο  από την οπτική γωνία ενός παρατηρητή που βλέπει ένα θύμα που επέζησε της ατομικής βόμβας της Χιροσίμα.

Ø  Η κατάσταση που επικρατεί είναι τραγική! Βλέπω ανθρώπους ξαπλωμένους στα κρεβάτια του νοσοκομείου να προσπαθούν να παλέψουν για να κρατηθούν στη ζωή. Η αδικία κι ο πόνος μέσα μου με πνίγουν. Σώματα αδυνατισμένα, κεφάλια διπλάσια και τριπλάσια σε όγκο, μάτια και χείλια πρησμένα. Όλα αυτά, μια εικόνα που είναι αδύνατο να μην σου προκαλέσει οίκτο, έρχονται και συγκρούονται με ένα άλλο συναίσθημα, ένα συναίσθημα εντελώς διαφορετικό και αντίθετο από αυτό. Ευγνωμοσύνη! Είναι παράξενο κι όμως, ευγνωμονώ το θεό, όπως σίγουρα κάνουν κι αυτοί οι άνθρωποι, που κατάφεραν να παραμείνουν ζωντανοί από εκείνη τη φρικαλεότητα που έγινε πριν πολλά χρόνια κι όμως ακόμα βιώνουν τις τρομερές συνέπειές της. Εκείνη τη φρικαλεότητα που λέγεται ατομική βόμβα και που στέρησε τη ζωή χιλιάδων ανθρώπων κι ακόμα εξακολουθεί να το κάνει αφήνοντας τους κατοίκους να ζουν με τον τρόμο της επανάληψής της. Όχι! Δε θα το αφήσω να περάσει έτσι αυτό. Ορκίζομαι, σε ό,τι πιο ιερό έχω, πως θα αφιερώσω όλη την υπόλοιπη ζωή μου να αγωνίζομαι για να αποτρέψω ένα παρόμοιο συμβάν. Γιατί όταν γνωρίζουμε πλέον τις συνέπειες, θέλω να ελπίζω, δε θα επιτρέψουμε να ξανασυμβεί κάτι παρόμοιο. Μόνο με αυτόν τον τρόπο και αν νοιαζόμαστε πραγματικά για τους άλλους κι έχουμε αρμονικές σχέσεις μεταξύ μας μπορούμε να αποκαλούμαστε άνθρωποι.
                                                                                                                        Γεωργία Α.
    
Ø  Είμαι εδώ. Μόνη. Στη Χιροσίμα. Κάθομαι στην ταράτσα του σπιτιού της καλύτερής μου φίλης που μόλις πέθανε. Δεν έχω κανέναν δίπλα μου. Είδα με τα ίδια μου τα μάτια τους γονείς μου, την καλύτερή μου φίλη, τον αδελφό μου, τους συγγενείς μου να πεθαίνουν. Πλέον είμαι μονάχη. Χωρίς κανέναν άνθρωπο δίπλα μου να αγγίζω, να μιλάω, να ακούω τη φωνή του. Δεν έχω νιώσει ποτέ ξανά αυτό το συναίσθημα. Τέτοιον πόνο. Τέτοια ανάγκη να μιλήσω σε κάποιον. Τέτοιο φόβο! Μόνο ένα κορίτσι βλέπω, λίγο πιο πέρα. Είναι τραυματισμένη. Έχει πληγές στα πόδια και στα χέρια της. Δεν μπορεί να περπατήσει καλά. Απ’ τα μάτια της στάζουν δάκρυα και απ΄ το σώμα της αίματα. Φαίνεται φοβισμένη. Δεν είναι παράξενο. Όλα εδώ γύρω έγιναν σκόνη. Σπίτια και κτίρια κατεδαφίστηκαν. Άνθρωποι έχουν πεθάνει. Τώρα το κορίτσι σηκώθηκε. Κατευθύνεται κουτσαίνοντας προς μια βρύση. Λογικά πάει να ξεπλύνει τις πληγές της. Το πήρα απόφαση. Θα πάω να τη βοηθήσω. Με χρειάζεται όσο εγώ χρειάζομαι αυτή.
                                                                                                                           Φαίη Δ.


Δευτέρα, 24 Μαρτίου 2014

ΑΝΑΘΕΣΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗΣ

           ΕΛΛΗΝΙΚΗ  ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ                                   Άργος  Ορεστικό  21–3-2014
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ  ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ                        Αριθ. Πραξης : 29
    ΠΕΡ. Δ/ΝΣΗ Π. & Δ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ                                 
       Δ/ΝΣΗ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ                                                
          2o ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ                                                        
                          Ι. Παμπουκίδη   3                                                                               
   Τηλ -Φαξ.:2467043388 . Ταχ. Κωδ.:52200                                                   
       Email:mail@2gym-argous.kas.sch.gr                                                  
                         
                                                          Πράξη 29η
 
Σήμερα Παρασκευή 21-03-2014 και ώρα 10:00 π.μ. στο γραφείο της Διευθύντριας του 2ου Γυμνασίου Άργους Ορεστικού συνήλθε η επιτροπή που συγκροτήθηκε με την πράξη 22/12-02-2014 της Διευθύντριας του σχολείου και αφού έλαβε υπόψη της:
1) 129287/Γ2/2011 (ΦΕΚ 2769/Β/02-12-2011) σχετικό με εκδρομές – μετακινήσεις μαθητών Δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εντός και εκτός χώρας
2) Τη διευκρινιστική εγκύκλιο του Υπ.Π.Δ.Β.Μθ. 5181/Γ7/17-01-2012
3)  Την με αριθμό πρωτ. 223/Φ.23/12-03-2014 πρόσκληση οικονομικής προσφοράς για την πραγματοποίηση ημερήσιας σχολικής εκδρομής στην Κοζάνη στις 13-4-2014 για 145 μαθητές και 6 συνοδούς καθηγητές
4) τις παρακάτω προσφορές των τουριστικών γραφείων που αφορούν τη μετακίνηση των μαθητών του σχολείου μας στη Βεργίνα-Νάουσα στις 30-04-2014

α) KASTORIA TOURS – Στυλιάδης Νικόλαος
680 Ε (με Φ.Π.Α.) με ασφάλεια αστικής επαγγελματικής ευθύνης και ασφάλεια σε περίπτωση ατυχήματος. Η μετακίνηση θα γίνει με τρία (3) λεωφορεία.
 
β) FOURKIOTIS TOURS
660 Ε με ασφάλεια αστικής επαγγελματικής ευθύνης. Δεν περιλαμβάνεται ταξιδιωτική(ιατροφαρμακευτική) ασφάλεια (105,70 Ε). Η μετακίνηση θα γίνει με τρία (3) λεωφορεία.
 
γ) KACTORAC
887,40 E  με ασφάλιση επαγγελματικής ευθύνης και ασφάλιση που καλύπτει τα έξοδα σε περίπτωση ατυχήματος ή ασθένειας. Οι μετακινήσεις των μαθητών θα γίνουν με κλιματιζόμενα λεωφορεία που πληρούν τις προδιαγραφές της ασφαλούς μετακίνησης των μαθητών βάσει της κείμενης νομοθεσίας.
 
 Αποφασίζει
να αναθέσει τη μετακίνηση των μαθητών στην Κοζάνη στις 30-4-2014 στο Γραφείο Γενικού Τουρισμού KASTORIA TOURS – Στυλιάδης Νικόλαος λόγω του ότι η προσφορά κρίνεται η πιο συμφέρουσα ως προς την τιμή και τις παροχές.
Το παρόν συντάχθηκε και υπογράφεται ως ακολούθως.

 
        Η Διευθύντρια


 
 
ΜΩΥΣΙΔΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ

Η επιτροπή

1. Ζυγά Άννα
2. Κοτσάνη Αθηνά
3. Χατζής Αριστείδης
4. Σιδόπουλος Ευάγγελος

Σάββατο, 22 Μαρτίου 2014

ΑΝΑΘΕΣΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗΣ

             ΕΛΛΗΝΙΚΗ  ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ                                   Άργος  Ορεστικό  21–3-2014
  ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ  ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ                        Αριθ. Πραξης : 28
    ΠΕΡ. Δ/ΝΣΗ Π. & Δ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ                                 
       Δ/ΝΣΗ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ                                                
          2o ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ                                                        
                          Ι. Παμπουκίδη   3                                                                               
   Τηλ -Φαξ.:2467043388 . Ταχ. Κωδ.:52200                                                   
       Email:mail@2gym-argous.kas.sch.gr                                                  
                         
                                                          Πράξη 28η
 
Σήμερα Παρασκευή 21-03-2014 και ώρα 10:00 π.μ. στο γραφείο της Διευθύντριας του 2ου Γυμνασίου Άργους Ορεστικού συνήλθε η επιτροπή που συγκροτήθηκε με την πράξη 27/19-03-2014 της Διευθύντριας του σχολείου και αφού έλαβε υπόψη της:
1) 129287/Γ2/2011 (ΦΕΚ 2769/Β/02-12-2011) σχετικό με εκδρομές – μετακινήσεις μαθητών Δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εντός και εκτός χώρας
2) Τη διευκρινιστική εγκύκλιο του Υπ.Π.Δ.Β.Μθ. 5181/Γ7/17-01-2012
3)  Την με αριθμό πρωτ. 211/Φ.23/12-03-2014 πρόσκληση οικονομικής προσφοράς για την πραγματοποίηση ημερήσιας σχολικής εκδρομής στη Βεργίνα, Νάουσα στις 10-4-2014 για 146 μαθητές και 6 συνοδούς καθηγητές
4) τις παρακάτω προσφορές των τουριστικών γραφείων που αφορούν τη μετακίνηση των μαθητών του σχολείου μας στη Βεργίνα-Νάουσα στις 10-04-2014

α) KASTORIA TOURS – Στυλιάδης Νικόλαος
1120 Ε (με Φ.Π.Α.) με ασφάλεια αστικής επαγγελματικής ευθύνης και ασφάλεια σε περίπτωση ατυχήματος. Η μετακίνηση θα γίνει με τρία (3) λεωφορεία.
 
β) FOURKIOTIS TOURS
1367,20 Ε με ασφάλεια αστικής επαγγελματικής ευθύνης και ασφάλεια ταξιδιωτική(ιατροφαρμακευτική). 1200 Ε χωρίς τα παραπάνω. Η μετακίνηση θα γίνει με τρία (3) λεωφορεία.
γ) KACTORAC
1547,60 E  με ασφάλιση επαγγελματικής ευθύνης και ασφάλιση που καλύπτει τα έξοδα σε περίπτωση ατυχήματος ή ασθένειας.
 
 Αποφασίζει
να αναθέσει τη μετακίνηση των μαθητών στη Βεργίνα -Νάουσα στις 10-4-2014 στο Γραφείο Γενικού Τουρισμού KASTORIA TOURS – Στυλιάδης Νικόλαος το οποίο κατέθεσε την οικονομικότερη προσφορά 1120 Ε (με Φ.Π.Α.) με βάση τα ίδια συγκρίσιμα μεγέθη.
Το παρόν συντάχθηκε και υπογράφεται ως ακολούθως

 
        Η Διευθύντρια


 
 
ΜΩΥΣΙΔΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ

Η επιτροπή

1. Ζυγά Άννα
2. Νάκου Ιωάννης
3. Χατζής Αριστείδης
4. Σιδόπουλος Ευάγγελος